Jaring jaring Kubus

 

Berikut ini gambar jaring jaring Kubus menurut Pak Guntur Sumilih, M.App.Sc 

 

Demikian semoga bermanfaat bagi siswa yang sedang mempelajari jaring jaring kubus.

Rancangan Pembelajaran Covid19 SMP Negeri 10 Mukomuko

Perencanaan pembelajaran Sekolah Masa Wabah Covid19 masih membingungkan berbagai pihak, terutama pihak sekolah sebagai lembaga resmi penyelenggara kegiatan belajar dan mengajar harus memilih rencana yang sesuai dengan tingkat atau kategori Zona masing masing serta hal penting yang perlu diperhatikan adalah, sejauh mana tingkat mobilitas masyarakat, jika dirasa tinggi maka dibutuhkan strategi daring full, dan jika mobilitasnya rendah kemungkinan bisa dilakukan dengan tatap muka yang sesuai prosedur penaganan covid dari satgas sekitar atau protokol kesehatan yang ketat.

Jenis jesis perencanaan pembelajar dapat digambarkan sebagai berikut :

1.Daring Murni Menggunakan Pembelajaran Jarak Jauh Langsung

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Daring Murni Pembelajaran Jarak Jauh Tidak Langsung

 

 

 

 

 

 

 

3.Daring Murni Menggunakan Ssosial Media dakam mengkomunikasikannya

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Pembelajaran Jarak Jauh Berkala Dengan Penugasan

 

 

 

 

 

 

 

5.Belajar menggunakan kombinasi Belajar daring dan penugasan berkala

 

 

 

 

 

6.Pembelajaran Tatap Muka Penuh Menggunakan Sistem Shift separuh

 

 

 

 

 

 

Dari keenam jenis tertera diatas SMPN 10 Mukomuko menggunakan Schoology saja tanpa Video Confrece mengingat kondisi sinyal dan keterbatasan perangkat yang dimiliki siswa, 

Untuk menanggulangi siswa yang tida memiliki sarana berupa HP dan Sinyal maka dibuat kelompok belajar dengan sistem login ke akun masing masing secara bergantian.

Siswa yang memiliki HP Android dan tidak memiliki akses data diberikan Akses internet secara gratis.

Untuk tahap awal guru dan siswa berklaborasi penuh dalam mengenal LMS Schoology dan bagaimana pemanfaatannya dalam KBM.

Untuk saat ini Schoology sudah satu bulan yang lalu sudah terakses oleh siswa secara penuh.

 

 

 

 

 

 

 

 

Gambar tertera diatas merupakan kegiatan pembelajaran pada akun schoology guru sesen grup bersama sebagai salah satu sarana diskusi kelompok besar.

Semoga tulisan ini bermanfaat, trimakasih

Masuk Edmodo

Penyelesaian Fungsi f(x+h)=ax+b

Soal biasanya f(x)=ax+b

nah ini ada fungsi f(x+h)=ax+b

bagaimana penyelesaiannya?

Perhatikan Contoh!

Fungsi f ditentukan dengan rumus f(x+3)=5x+2 nilai f(-7) adalah....

Penyelesaian

f(x + 3) =  5x + 2
f(7) =
......................................

kita olah dulu
x + 3 = 7
x = 4
......................................

jadi
f(7) = 5(4) + 2
f(7) = 22 

....................................... 

mudah kan

Coba kamu kerjakan ini

Diketahui f(x)=4x-5

Jika f (2p +1)=7, maka nilai p adalah ....
A. –1
B.1
C. 3
D. 4

Selamat mencoba

Menghitung Luas Segitiga didalam Segitiga

1.      Diketahui Luas segitiga  ABC pada gambar di samping adalah 50 cm²AD:DB=BE: EC=CF:FA=2:3

Tentukkan luas segitiga DEF

 Jawabnya yang sngkat adalah 50 dibagi 3 sisanya berapa itulah luas segitiga DEF

50:3=12 sisa 14 maka luasnya adalah 14 Centimeter persegi wkwkwk 

jalan panjangnya saya kumpulkan daam rangka tugars prakondisi PLPG 2017

gambaran tugas yang saya kumpulkan menggunakan  saya cari satu persatu segitiga ADF,BDE dan CEF, saya temukan masing masing luasnya 12 cm persegi jadi ketia tiganya adalah 36 cm persegi

sehingga didapat 50-36=14

saya gunakan cara pandang jika sudut A=90 derajat maupun sudut A=60 derajat ternyata hasilnya juga sama.

wasalam, mohon kriktiknya
ohya inigambaran dikerjaka dengan geogebra yang menggunakan cara pandang sudut A dianggap 90 derajat

Menentukan Persamaan Kuadrat

       Soal

       Sebuah roket ditembakkan ke atas yang lintasannya berbentuk parabola. Setelah 2 detik peluru mencapai ketinggian  120 meter. Roket tersebut kemudian turun setelah mencapai ketinggian maksimum 245 meter pada detik ke 7. Tentukan persamaan lintasannya.
       Jawab

      Saat roket belum di luncurkan posisi roket pada (0,0), setelah 2 detik roket berada pada titik (2, 120), kemudian roket mencapai titik maksimum di (7,245) 

(x – h)² = 4p (y – k)

(2 – 7)² = 4p (120 – 245)

        25 = 4p (-125)

       4p  = -5

          

y = 4p(x-h)² + k

y = -5 (x – 7)² + 245

y = -5 (x² – 14 x +49) + 245

y = -5x² + 70x – 245 + 245

y = -5x² + 70x

Cara lain menyusul

Materi Esensial dan Tidak Esensial Tugas Mandiri Prakndisi PLPG 2017

Memasuki tahapan tugas ketga yaitu tugas profesional dari materi PLPG yang dilakuka secara online, mungkin anda masih merasa kebingungan dengan materi dikatakan esensial atau tida esensial, dapat mengatakan esensial dan tiddak esensial kadang kala peserta tidak memiliki acuan yang jelas, hanya didasarkan pada asumsi bahwa itu penting atau tidak penting menurut peserta pelatihan.

Untuk menjawab masala tersebut henaknya para peserta prakondisi PLPG tahun 2017 merujuk pada kisi-kisi PLPG yang dapat di download pada http://kemdiknas.swin.net.id/pub/index.php?pg=home

Setelah di unduh silahkan bandingkan materi padda modul yang mana yang esensial atau tidak hendaknya didasarkan pada kisi kisi sesuai jurusan anda,